有将近一个月左右的时间没有更新日记，主要是因为这段时间确实太忙。除了上班，剩下的时间我都去这边的社区大学上课了。这一个半月的时间真的是收获满满，让我体验了一回美国教育。
我参加的是社区大学的过渡课程名叫TRST，也就是为今后读AA(Associate in Arts)和AS(Associate in Science)做准备的课程。我总共选修了了三门课，一门是初级学术写作（Academic Writing），一门是发现文学（Discovering Literature），还有一门叫媒体素养（Media Literacy）。
首先来谈谈我的同班同学。因为我所在的校区是拉丁裔社区，所以我大部分同学都来自拉丁美洲，他们私底下经常讲西班牙语。我的这些同学上课不属于很认真那种，甚至觉得吊儿郎当。迟到、旷课、不及时写作业是很正常的事，而且他们英语水平普遍偏低。不过他们上课还是很活跃，跟老师的互动也比较多，并不会因为英语不好就不敢开口。有些同学平时也不写作业，只是到临近期末的时候才拼命做作业。这些同学基本都是成年人，其中有位大概五六十岁的大叔，在社区大学已经拿到了好几张证书，还在继续进修，感觉这位大叔应该已经退休了，因为他是唯一一位每堂课必到的同学。另外一位让我印象深刻的叫Jimmmy,我个人感觉他是在工地里工作，因为好几次我都发现他的衣服上有一些印渍是在工地里干活留下来的。他人真的挺好，知道我数学不好，下课后还主动推荐一个APP给我。我班里的这些拉丁裔同学都挺好的，大家一起在课堂上讨论话题，氛围也比较轻松。
再说说我的老师，这次总共接触过三位老师。因为两门课是线下授课，所以接触得比较多。特别是教学术写作的老师，她叫Melissa。她是我认识的这三位老师中最负责任的一位，每次上课前都会提前30分钟到教室，帮学生解答问题，而且她从第二堂开始还把每一位同学的名字都记住了。我一进教室她都会叫我的名字，对于我现场或者邮件询问的问题，她都会一一解答。这一点跟另外一位老师形成强烈反差，教媒体素养的那位老师经常都是上课前几分钟才开门让我们进教室，而且我能明显感觉她的教学大纲都是临时抱佛脚，是在上课前一个晚上匆匆忙忙拼凑出来的。但是她有很好的一点就是思想比较开放，鼓励学生利用AI工具来提升自己能力。而第三位我是连真人都没见过，因为这门课是线上教课，所有作业也是线上提交。我自己因为太忙了，所以她的线上授课内容我一堂都没看，我只是看她每堂课的教堂大纲和文字内容，然后去做她发布的作业，线上提交就OK了。
最后说说上课的内容，虽然暑假的课程只有6个星期，但是每个星期都要写许多作业。初级学术写作的课程主要讲写学术文章的方法和技巧，同时顺带英语的语法内容。通过这6个星期的课程自己的英语书写能力还是有所提升的。现在不管写东西还是读报纸，自己都会很习惯去研究别人的遣词造句，同时会在脑子里过一下语法。不像以前一样，写东西毫无章法，想到哪就写到哪。
而发现文学这门课是自己为今后读文学类专业做准备的，这门课程主要还是教授学生如何分析一些文学作品。大部分作业都是写读后感，老师给你一篇短文，然后根据老师提的问题组织一篇文章。这个对英文的要求又更进一步，对我的压力也挺大的。我突然感觉到自己的英文写作还是有待提升，特别是涉及文学类文章的时候，经常需要借助中文。这是我在写作业的过程中最直接的感受，自己的英文思维还是建立在自己的母语之上。不过经过这6个星期的训练，更加激发了我对英语文学的兴趣，今后还是要多读一些英文文学作品。
最后一堂课是讲媒体素养，难度就没那么大。课程内容主要是围绕传统媒体和社交媒体展开，老师会结合现实中的案例，比如新闻、广告或者短视频，来分析这些内容背后的逻辑，教授学生如何解构这些内容，从而客观地读懂新闻背后的动机。这是非常实用的内容，学完后学生不再盲从媒体，而是能更客观地读懂它。
6个星期很快就过完了，我也顺利拿到一个A和两个B，总体还是很满意的。更重要的是自己在学习过程中对美国的教育又有更进一层的了解。美国的课堂有许多讨论课程，需要学生在自己的组里讨论，然后由一个代表来发表意见。另外，美国的课堂也是比较自由，大家都可以发表不同意见，哪怕你的英文很烂都没关系，没人会取笑你。老师多数情况下也不会否定你的意见，TA也会把TA自己的意见告诉你。当然像语法之类的作业，做错了TA肯定会指出来，至于那些没有标准答案或者有争议性的东西，大家都可以提出不同看法。
最后我想说一点的是，在这边学习更多是靠课外的工夫，因为为了完成一个作业，学生需要阅读许多内容，这是很花时间的。总之，这6个星期的课程还不算大学课程，对我来说已经是极大的挑战，毕竟我是从国内传统教育里出来的，而且毕业已经二十多年了。不管怎样，终生学习，受益终生！